![]() ![]() pain /pɛ̃/ 'bread,' and pot /po/ 'jar' vs. One of the reasons is that while both English and Spanish have secondary nasalization of vowels through coarticulation with neighboring nasal consonants, French makes a phonemic distinction between oral and nasal vowels, as evidenced in the minimal pairs las /la/ 'tired' vs. Several phonemes of French are difficult to acquire for both English- and Spanish-speaking learners, in particular the nasal vowels /ɑ̃/, /ɛ̃/ and /õ/. Ces données empiriques suggèrent que pour l’étude des voyelles nasales du français, les enseignants de français langue étrangère doivent développer des activités pédagogiques en prononciation tenant compte des spécificités des apprenants anglophones, en insistant sur le contraste /ɑ̃/ - / õ/. De plus, les résultats indiquent aussi que les apprenants anglophones appliquaient une plus petite distance acoustique entre les deux catégories que les apprenants hispanophones. ![]() En revanche, les apprenants anglophones ont affiché un taux d’exactitude relativement faible pour la distinction entre /ɑ̃/ et /õ/. Le groupe d’apprenants hispanophones n’a pas montré de difficultés particulières dans la production ou perception de ce contraste. Les résultats de l’analyse indiquent des différences significatives entre les deux groupes de locuteurs natifs, surtout par rapport au contraste /ɑ̃/ - / õ/. Les participants à ce tte étude ont complété une série de tâches expérimentales, dont un test de niveau en langue française, un test de production orale pour lire des mots illustrant les voyelles nasales du français, et un test de perception orale pour distinguer des paires de mots. L’étude examine en particulier la manière dont les apprenants maintiennent ces catégories vocaliques séparées dans leur production orale et, le cas échéant, l’influence de leur capacité perceptive sur l’implémentation acoustique de ces contrastes. These empirical findings suggest that, for the study of French nasal vowels, foreign language instructors should design separate pronunciation activities for English native-speaking students, with more emphasis on the /ɑ̃/ - / õ/ pair than the other contrasts.Ĭet article étudie l’acquisition des voyelles nasales du français par 10 locuteurs natifs de l ’anglais et 10 locuteurs natifs de l’espagnol. While L2 Spanish speakers showed no particular difficulty with that contrast, their English-speaking counterparts displayed lower accuracy rates in distinguishing /ɑ̃/ from /õ/ and implemented significantly smaller acoustic distances between the two categories. Results revealed significant differences between the two language groups, mainly with respect to the /ɑ̃/ - / õ/ contrast. Participants were asked to complete a language proficiency test, a production task where participants were asked to read words containing the three French nasal vowels, and a perception task where they were asked to discriminate between pairs of words. ![]() Specifically, the study examines how L2 learners maintain these categories separate acoustically in their speech production and whether their ability to perceive such contrasts influences their acoustic implementation. This study investigates the acquisition of French nasal vowels among 10 English-speaking and 10 Spanish-speaking L2 learners. ![]()
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